9月9日，教師節(jié)前一天，中山市教育和體育局發(fā)出《致廣大德育工作者的一封信》，向全市廣大德育工作者，特別是全體班主任、心理教師、德育干部等致以節(jié)日問候和敬意。
思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！绷?xí)近平總書記為加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向。
近年來(lái)，我市也一直加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍的建設(shè)。采取公開招聘、崗位兼（轉(zhuǎn)）任等方式，逐年提高專職思政課教師比例 ，充實(shí)壯大含班主任、德育主任、團(tuán)干、大隊(duì)輔導(dǎo)員等人員在內(nèi)的一專多能的思政課教師隊(duì)伍。截至2020年底，我市高校專兼結(jié)合思政課教師與學(xué)生比高于1:350；中小學(xué)思政課教師總?cè)藬?shù)為5525人，其中專任教師697人，兼課教師4828人。
教師節(jié)前，記者采訪了幾位思政課教師，了解他們“因?yàn)樽咝乃宰咝隆钡慕虒W(xué)方式，聽他們探尋從“師者”到“思者”的路徑，感受到思政課因“有意思”而變得更“有意義”。
學(xué)活
課堂要燃起來(lái)
為了切實(shí)提高思政課教學(xué)實(shí)效，中山的思政教師們都使出渾身解數(shù)，想辦法讓課堂活起來(lái)、燃起來(lái)。他們加強(qiáng)對(duì)教案編寫、課件制作、課堂教學(xué)組織研究，打造出一批精彩教案、精彩課件和精彩課堂。他們深挖各類課程蘊(yùn)含的思政教育資源，上好道德與法治、形勢(shì)與政策課，開設(shè)“時(shí)事開講”課前環(huán)節(jié)，增強(qiáng)思政課的親和力、感染力。
中山市石岐中心小學(xué)老師董超，從事思政課教育22年，今年是她成為專職思政教師的第一年。采訪當(dāng)天，記者來(lái)到學(xué)校時(shí)，她正拿著紙和剪刀在講臺(tái)上做手工示范。課室里一群孩子們?cè)缫褔蓭讉€(gè)小組，興致勃勃做著剪紙實(shí)驗(yàn)。記者有點(diǎn)懷疑，是否走錯(cuò)了課堂。此時(shí)，董超請(qǐng)了幾個(gè)成功的小組上臺(tái)分享經(jīng)驗(yàn)，失敗的小組再次重新操作。
原來(lái)這是三年級(jí)《道德與法治》的第一單元“快樂學(xué)習(xí)”，董超說(shuō)要通過做小手工的過程，讓孩子們感悟到生活中處處可以學(xué)習(xí)?！跋胱屝W(xué)生把枯燥的知識(shí)和思想記住，是有難度的。我們通過一些課堂活動(dòng)，讓孩子在實(shí)踐操作中感悟、交流、反思，才能把知識(shí)和道理去內(nèi)化于心，外化于行?！倍f(shuō)。
小學(xué)的思政課，許多內(nèi)容來(lái)源于生活和社會(huì)。以前低年級(jí)叫《品德與生活》，高年級(jí)叫《品德與社會(huì)》，至2017年后，又改為了《道德與法治》，就是現(xiàn)在俗稱的“道法”。董超說(shuō)，無(wú)論課程名稱如何改變，思政老師的任務(wù)都不變?！八颊n程就像是一顆種子。課程來(lái)源于生活，又指導(dǎo)生活。我們教師就是要把真善美、法治的種子埋在孩子心里?！?br/>
學(xué)深
讓學(xué)生進(jìn)入思考情景
中山市第一中學(xué)的思政教師金樊，當(dāng)了12年的思政教師。他覺得如今思政課已經(jīng)從考知識(shí)點(diǎn)到邏輯思維，再到考學(xué)生綜合素養(yǎng)。如今的學(xué)生也因?yàn)榻佑|社會(huì)信息的方式增多，思想也更多樣化。因此金樊認(rèn)為，思政不再是死記硬背，思政教師也要有“兩種人”的轉(zhuǎn)換?！拔覀兘處熞獜淖龊媒虝?，到要做好教育人。明白我們培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人。這就是黨和國(guó)家交給思政教師的責(zé)任。”
2018年在廣東省的一個(gè)教學(xué)研討會(huì)上，金樊現(xiàn)場(chǎng)展示了一堂名為《舉頭望明月 情何以暖人心》的哲學(xué)課。以中秋節(jié)的詩(shī)歌為切入點(diǎn)，以月餅為載體，以辯證法的相關(guān)知識(shí)為主線，巧妙地設(shè)置教學(xué)情境和教學(xué)活動(dòng)任務(wù)。他還以關(guān)愛社區(qū)老人為任務(wù)，讓學(xué)生們構(gòu)想養(yǎng)老新模式，設(shè)計(jì)一款專門為老人服務(wù)的APP。這個(gè)有溫度、有厚度、結(jié)構(gòu)科學(xué)的課堂征服了許多現(xiàn)場(chǎng)觀摩的德育同行。
采訪當(dāng)天下午，剛好遇到金樊老師給豐山學(xué)部高三年級(jí)上課。課室門旁就是一個(gè)報(bào)紙欄，上面貼滿了各類報(bào)紙。金樊說(shuō)，與小學(xué)相比，高中的思政課包含的知識(shí)點(diǎn)更多，也需要結(jié)合更多的時(shí)政素材。因此，他們的課堂選材范圍更廣，也更深。如今年適逢建黨100周年，今年無(wú)論是思政課還是班會(huì)課、主題活動(dòng)都融入了許多黨史的內(nèi)容?！皹涓咔С咭搽x不開根。學(xué)生與思政課就像枝葉與土壤的關(guān)系。只有從土壤中汲取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)生才能長(zhǎng)成參天大樹?！?br/>
學(xué)廣
小課堂鏈接大社會(huì)
中山市職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師趙道飛，是一名有著30年經(jīng)驗(yàn)的資深思政教師。他說(shuō)，“無(wú)趣”這兩個(gè)字，從來(lái)不會(huì)出現(xiàn)在的他的課堂上。
“我們學(xué)校思政課的一大特色，能將厚厚的課本消化變薄?！痹瓉?lái)，每個(gè)學(xué)期考核，趙道飛都要求學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)濃縮到一張A3紙，促使學(xué)生把厚書讀薄。他翻出了一些往年學(xué)生整理的“一頁(yè)紙”讓記者看，有的密密麻麻將紙的正反面都寫滿知識(shí)點(diǎn)，有的只摘抄個(gè)別重要關(guān)鍵詞，還有人將知識(shí)點(diǎn)畫成了思維導(dǎo)圖。
趙道飛說(shuō)，別看這小小的“一頁(yè)紙”，它的功效可不小，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，將厚厚的課本“消化”變薄。一頁(yè)紙不多，寫的必然是學(xué)生自認(rèn)為最重要的內(nèi)容。這個(gè)過程，就是學(xué)生對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行梳理、精簡(jiǎn)、提煉的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。除了“一頁(yè)紙”，他的思政課還有每個(gè)小組的“五個(gè)一展示”。每個(gè)班每周要上四小節(jié)思政課，他會(huì)將其中的一節(jié)拿出來(lái)做“五個(gè)一展示”。包括一個(gè)主題項(xiàng)目、一條時(shí)事述評(píng)、一個(gè)家鄉(xiāng)介紹、一個(gè)百味人生故事、一個(gè)才藝展示。
趙道飛的思政課，給了學(xué)生一個(gè)包容寬闊的平臺(tái)，而學(xué)生們也給了他無(wú)數(shù)的驚喜。有學(xué)生表演花樣踢毽球、有學(xué)生講述親戚的手藝、也有學(xué)生拍出了微電影?！霸谶@個(gè)過程中，他們既參與了課堂也展示了自己。而我也更了解了他們。沒有情感交流的教育不能稱其為教育。”趙道飛說(shuō)。
趙道飛的思政課，每個(gè)學(xué)生都有固定的座位，他在學(xué)生名冊(cè)上備注了每個(gè)學(xué)生的家鄉(xiāng)、特長(zhǎng)、平時(shí)上課表現(xiàn)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)總積分等等。他把學(xué)生的亮點(diǎn)都一一寫在了紙上，記在了心上。面對(duì)即將迎來(lái)第30個(gè)教師節(jié)，他說(shuō)：“當(dāng)一名教師，最大的價(jià)值是站好這個(gè)思政講臺(tái)。”
學(xué)透
點(diǎn)燃“我”揚(yáng)起“帆”
李荊從貴州山區(qū)來(lái)到中山已經(jīng)18年，先后在隆都中學(xué)、沙溪中學(xué)和樂群小學(xué)當(dāng)思政教師。如今他是沙溪云漢小學(xué)的校長(zhǎng)，一名舞臺(tái)更大的德育工作者。
剛當(dāng)上教師時(shí)，李荊只是將教師看作一份職業(yè)，直至2008年的一堂主題班會(huì)課改變了他。
當(dāng)時(shí)教初中的他，為了讓學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)，就把家鄉(xiāng)山區(qū)孩子艱苦教學(xué)環(huán)境的照片和視頻給自己的學(xué)生看。他的本意只是想讓學(xué)生們通過對(duì)比珍惜生活、努力學(xué)習(xí)。但學(xué)生們的反應(yīng)讓他感動(dòng)了，10塊、20塊……班里的孩子們零零碎碎湊了幾百塊錢，還有各種文具、衣服，托李荊送去給山區(qū)的孩子們。
“初中的學(xué)生正處于拔節(jié)孕穗期，我們作為老師就要像陽(yáng)光、雨露一樣，引導(dǎo)他們向上、向善?！北缓⒆觽兏袆?dòng)的李荊，聯(lián)系了貴州的一所山區(qū)學(xué)校，帶著孩子們的愛心在寒假展開了一次回鄉(xiāng)之旅。在這次愛心之旅，他認(rèn)識(shí)了15歲的小宇。小宇成績(jī)優(yōu)秀，但雙親都不幸患病殘疾。得知李荊從廣東來(lái)，她的眼睛亮了，問能不能給自己介紹一份工作，到廣東打工，為家庭分憂。15歲的孩子若輟學(xué)打工，那等待她的命運(yùn)會(huì)更加艱苦。小宇的遭遇讓李荊痛心不已，但更感受到要幫助學(xué)生，用知識(shí)改變命運(yùn)的重要性。
從那年起，李荊經(jīng)常鼓勵(lì)小宇，并連續(xù)幾年都固定給孩子捐錢。他說(shuō)雖然自己能力有限，但也帶動(dòng)了一些身邊熱心人為孩子提供幫助。四年后，小宇考上了貴州大學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)畢業(yè)工作了。
除了幫助小宇，李荊也常利用寒暑假到貴州山區(qū)，帶著中山師生的愛心，為山區(qū)學(xué)校捐書或物。而李荊所教的中山的孩子們，也真實(shí)地感受到知識(shí)改變命運(yùn)的力量，而更努力學(xué)習(xí)。李荊說(shuō)，表面上是自己在教育、幫助孩子們，實(shí)際上最大的受益人是自己?！爱?dāng)看到孩子因我的教育而改變，我才感覺自己真正找到了當(dāng)教師的價(jià)值所在?！?br/>
或許正如教育界所說(shuō)，最好的思政教育，不是塑造“誰(shuí)”，而是點(diǎn)燃“我”；最好的思政課堂，不是啟迪“知”，而是揚(yáng)起“帆”；最好的思政評(píng)價(jià)，不是拿到分，而是滋潤(rùn)“心”。
◆中山日?qǐng)?bào)社編發(fā)中心
◆文/記者 陳慧
◆圖+2、視頻攝制/記者 馮明旻
◆視頻后期/陳晨
◆編輯：汪佳
◆二審：朱暉
◆三審：吳森林
◆素材來(lái)源：中山日?qǐng)?bào)
