“其實(shí)我白天大部分時(shí)間都被工作和日常瑣事填滿了，很難抽出時(shí)間做點(diǎn)自己真正喜歡的事。夜校這種模式正好對我挺合適的——下班之后，可以去做些不一樣的事，既能讓自己從日常的繁雜里抽身一會(huì)兒，又能實(shí)實(shí)在在地接觸自己的愛好?！睂W(xué)員小黃自從在小欖鎮(zhèn)文明（青年）夜校上課后，“夜間生活”變得越來越豐富了。

2025年，隨著中山市入選廣東省首批文明（青年）夜校試點(diǎn)城市，一場關(guān)于青年夜間成長與社區(qū)文化煥新的實(shí)驗(yàn)在小欖悄然展開。全年三期、23門課程、128節(jié)課時(shí)、服務(wù)約2800人次——這些數(shù)字背后，是數(shù)千名青年在工作日晚七點(diǎn)后，暫時(shí)放下白天的身份，奔赴一場關(guān)于技能、興趣與自我的約定。如今，課程雖已落幕，但那些被點(diǎn)亮的技能、結(jié)識(shí)的伙伴與煥新的生活狀態(tài)，仍在持續(xù)發(fā)酵。

精準(zhǔn)回應(yīng)“青春各不同”的需求

“青年需求在哪里，課程就跟進(jìn)到哪里。”小欖鎮(zhèn)團(tuán)委副書記羅英準(zhǔn)道出了夜校課程設(shè)計(jì)的核心邏輯，面對24至45周歲、職業(yè)背景各異的青年群體，一套課程打天下顯然行不通。前期，通過問卷調(diào)查、社群交流等方式，項(xiàng)目組將青年的需求大致歸納為幾類：職場青年渴望實(shí)用技能與高質(zhì)量社交；年輕父母尋求親子陪伴的新方式；文化愛好者則對傳統(tǒng)非遺充滿好奇。為此，夜校采取了“分層設(shè)課、一課多能”的融合策略。

首期課程直擊數(shù)字經(jīng)濟(jì)浪潮下的技能焦慮，開設(shè)“電商專場”，系統(tǒng)傳授電商入門、抖音速成、小紅書運(yùn)營等“干貨”。第二期轉(zhuǎn)向內(nèi)在豐盈，涵蓋零基礎(chǔ)美甲、普拉提、中國舞、宋代點(diǎn)茶、手工玻璃畫等，在技能提升中融入興趣培養(yǎng)與文化傳承。第三期則重點(diǎn)搭建社交與親子平臺(tái)，趣味匹克球、親子桌游、藝術(shù)手工DIY水扇、親子花藝等課程，讓學(xué)習(xí)成為家庭紐帶與交友橋梁。

“每期課程，我們都會(huì)特意把控這四個(gè)方向的配比，確保每類課程都有合理的占比。”羅英準(zhǔn)舉例，如一節(jié)花藝課，既教授修剪插花的實(shí)用技巧，也提升審美，若加入親子協(xié)作環(huán)節(jié)，便同時(shí)兼顧了技能、興趣與互動(dòng)。這種精心配比，確保了不同訴求的青年都能在此找到歸屬。重要的是，課程側(cè)重實(shí)用主義，不搞那些脫離生活的純理論、空架子，所有課程都緊扣“好用、好玩、好融入日?！边@幾個(gè)點(diǎn)，讓大家學(xué)了就有用、用了就受益；而課程中加入的傳統(tǒng)文化，也不止步于說教，而是要讓傳統(tǒng)技藝、文化內(nèi)涵，通過實(shí)用技能這個(gè)實(shí)實(shí)在在的載體，走進(jìn)普通人的生活里，讓大家愿意學(xué)、喜歡學(xué)，甚至學(xué)完了還想分享給身邊人。

學(xué)員楊女士的選擇印證了這種設(shè)計(jì)的成功。出于個(gè)人興趣，她選擇了射箭課釋放壓力，同時(shí)帶著孩子參加親子桌游課?！袄偶龝r(shí)需要極度專注，是很好的壓力釋放。而親子課讓我們找到了新的互動(dòng)方式，孩子學(xué)會(huì)了規(guī)則與合作，我們也有了更多共同話題?！痹谒磥?，夜校提供了一個(gè)從日?，嵤轮谐殡x的“第三空間”。

探索夜校可持續(xù)的“小欖模式”

運(yùn)營一所公益屬性強(qiáng)、課程質(zhì)量高、又能持續(xù)吸引青年的夜校，并非易事。小欖夜校探索出了一套獨(dú)具特色的“本土共創(chuàng)+資源整合”模式。

師資組建上，項(xiàng)目大膽采用了“本土青年創(chuàng)業(yè)者共創(chuàng)”模式。羅英準(zhǔn)介紹，他們從本鎮(zhèn)篩選了一批有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的青年創(chuàng)業(yè)者，邀請其參與課程研發(fā)與教學(xué)?！跋耠娚踢\(yùn)營等課程，直接由本地電商企業(yè)的創(chuàng)始人授課，他們帶來的全是‘實(shí)戰(zhàn)干貨’?！边@既保證了課程的實(shí)用性與前沿性，也為本土青年創(chuàng)業(yè)者提供了展示與推廣的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)提升與創(chuàng)業(yè)扶持的雙向賦能。

合作網(wǎng)絡(luò)則廣泛鋪開。與村社區(qū)等基層單位合作，將課程送到“家門口”，并預(yù)留專屬名額鼓勵(lì)社區(qū)長者參與，打破年齡隔閡，讓夜校更多溫暖。引入專業(yè)傳統(tǒng)文化從業(yè)者，確保茶藝、點(diǎn)茶等非遺課程的原汁原味與深度。同時(shí)，借助專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的力量，補(bǔ)齊美妝、舞蹈等課程的專業(yè)師資。

課程負(fù)責(zé)人賴意敏對此感受頗深。作為合作方代表，她負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)邀請市、鎮(zhèn)的優(yōu)秀老師。“來上課的老師既專業(yè)又有耐心，學(xué)員的熱情反饋也讓他們很有成就感?！彼^察到，學(xué)員以20-35歲的女性為主，“像美妝班，學(xué)員7點(diǎn)就到場，10點(diǎn)還圍著老師提問，班級群成了分享心得、推薦好物的活躍社群。這不只是上課，更像是一個(gè)興趣共同體?！?/p>

夜校課程的設(shè)置對學(xué)員的個(gè)人成長也助力不少，今年的美甲課上，就有不少人是帶著興趣來學(xué)，同時(shí)也考慮將來往這方面就業(yè)。夜校給了她們一個(gè)低門檻嘗試的機(jī)會(huì)。

面向未來，小欖夜校的計(jì)劃清晰而務(wù)實(shí)。羅英準(zhǔn)表示，將在課程覆蓋面上進(jìn)一步拓展，增設(shè)心理健康、鄉(xiāng)村振興技能等內(nèi)容，并將教學(xué)點(diǎn)延伸至更多村居，惠及新業(yè)態(tài)從業(yè)者、返鄉(xiāng)青年等群體。同時(shí)，通過舉辦課程成果展、創(chuàng)業(yè)沙龍、非遺體驗(yàn)日等活動(dòng)，打造獨(dú)具小欖特色的文化IP。還將更深度地開展“企校合作”，根據(jù)企業(yè)的崗位需求定制技能培訓(xùn)，為青年就業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展搭建更暢通的橋梁。